提问要考虑到儿童的心理特点
    课文多了以后──谈人教版课标实
    浅谈学生音乐学习自信心的培养
    挖掘课堂教学的美
    小学音乐教学“面向全体学生”的思考
   余秋雨说：“让阅读开发自己的生命，知识和智慧能指引我们识别美与丑、善与恶，使我们的生命一次又一次向前展拓；哲人的思想能涤荡我们的灵魂，使我们的心灵变得辽阔而宽广、坚韧而顽强；同时，读书也使我们获得一个温煦宁静的内心世界，以消解尘世的喧哗与浮躁。早一天阅读，就多一份人生的精彩；迟一天，就多一天平庸的困扰。”

  朱永新教育文集《我的教育之梦》——人民教育出版社

 
  让童话故事走进孩子们的生活
  学生语感的培养更要讲究策略
  以人为本，以学生发展为本
  让教育成为一首动听的歌
  第一次接触“学习障碍”——读《紧急援助学习障碍儿童》一书有感
  《数星星的孩子》(第一课时)教学
  科学课 2、神 经
  《触摸春天》教学设计
  “动”让作文“活”起来
  25、玲玲的画
  来自《品德与社会》一线的“评价
  多方位评价 促进全面发展
  主体参与评价作业
  收集成长的快乐足迹----成长记录册的评价思路
  立足过程 促进发展——建立学生成长记录袋试行方案
     
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